关于加强学前教育的建议
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。目前，学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题依然十分突出，依然是困扰老百姓的烦心事之一。
一、全市学前教育的基本情况
全市共有幼儿园293所，其中公办园123所（包括企事业办园28所）、民办园170所；在园幼儿76142人，教职工4487人，专任教师3205人，学前三年毛入园率93.49%。普惠性幼儿园覆盖率81.8%。学前三年毛入园率和普惠性幼儿园覆盖率均高于《安徽省第三期学前教育行动实施方案（2017—2020年）》中提出的到2020分别达到90%和80%的目标，“入园难”“入园贵”有所缓解。
二、存在问题
主要表现为：学前教育资源尤其是普惠性资源不足，政策保障体系不完善，教师队伍建设滞后，监管体制机制不健全，保教质量有待提高，存在“小学化”倾向，部分民办园过度逐利、幼儿安全问题时有发生。
（一）办学条件差异较大。中心园与附设园之间、公办园与民办园之间，办学条件、资金投入、设备设施等方面差别很大，不均衡。个别幼儿园存在大班额现象；部分幼儿园室内外玩具、教具、游戏材料、图书不足；学生活动场所不足。关键指标的证照不全，不能达到国家标准。
（二）不同程度地存在安全隐患。部分园装饰材料不符合消防安全标准，部分园扶手高度不够、双楼梯消防通道等需要改进，食品留样没有完全规范、冷冻柜不能定期消毒除臭，校车的管理与使用还不够规范。
（三）保育教育常规措施没有有效落实。大部分幼儿园没有使用规定的教材，学生一日活动安排不合理。个别幼儿园管理不规范，制度、计划、课程、活动等不符合幼儿园教育保育规律，教学小学化倾向严重；幼儿作品较少，如：绘画、泥塑、编织、剪纸、自制玩具、种植等。
（四）教职工队伍数量不足、专业教师少。大部分幼儿园教师数量严重不足，师资力量配备不达标，教师的学习培训不够，教师资质不符合相关要求。
三、建议
（一）积极扩大学前教育资源。充分利用乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源举办公办幼儿园，鼓励支持街道、村集体和有实力的国有企事业单位办公办园。同时，规范小区配套幼儿园建设使用，将其作为扩大普惠性幼儿园供给的重要渠道。同时，加大力度积极扶持普惠性民办园，遏制部分民办园过度逐利行为，促进学前教育回归教育本位。
（二）要强化幼儿师资队伍建设。根据国家幼儿园教师和幼儿配备标准制定幼儿教师补充长效机制，建议市人民政府和县区每年招聘一定数量的幼儿教师。按照1:15的师生比或者“两教一保”的要求，各幼儿园自聘教师要具有教师资格，且要数量充足，保证幼儿教师的质量。加强对幼儿园园长、教师培训，提高幼儿教师知识素质和业务水平。要加强教师职业道德行为规范。
（三）要加大教育投入力度。要加大资金投入，配足、配齐室内外玩具、教具、幼儿图书、游戏材料，满足幼儿活动的需求。要按规定配全、配齐图书。生均占地面积、建筑面积和室内外活动场地不足的幼儿园要创造条件，扩大用地规模和建筑规模，确保达到标准。达不到标准的一定要整改到位。
（四）要进一步规范办园行为。要认真学习幼儿园一日常规、《幼儿园工作规程》《3—6周岁儿童学习与发展指南》，按照幼儿身心发展的规律，科学保教，避免幼儿教学小学化倾向。
